¿POR QUÉ HAY CADA VEZ MÁS RETRASO ESCOLAR?

El retraso escolar, cada vez más frecuente en nuestras aulas, trae de cabeza a padres, maestros, educadores...pero ¿por qué se produce?

Tras el concepto de "retraso escolar" se esconden muchos alumnos con dislexia u otras dificultades de aprendizaje no diagnosticados a tiempo, son los famosos "vagos" que parece que no quieren aprender, con inmadurez lecto-escritora y un sinfín de síntomas emocionales y fisiológicos (miedos, eneuresis, dolores de tripa...) provocados por el calvario que están pasando, síntomas que no son ajenos a la comunidad educativa ni a los padres, pero que no saben como solucionarse.

Hay profesores, a los que conociendo que existe un problema, les es difícil integrar a estos alumnos que pasan el día distraídos y solicitan intervención psicológica o apoyo pedagógico para estos niños. Otros, ven el conflicto como un tema de madurez, el caso es que los cursos avanzan, el problema no se soluciona y lo que comenzó como un alumno con retraso escolar puede llegar a ser un adolescente con fracaso escolar que abandona los estudios, pero que sin embargo podrá ser un hombre o mujer de éxito.

Los padres que aún con estas explicaciones siguen preocupados porque saben que sus hijos son inteligentes y buscan causas posibles de ese retraso o inmadurez suelen acudir a psicólogos o neurólogos

Los neurólogos, tras realizarles diversas pruebas y comprobar que neurológicamente estos alumnos no tienen problema les diagnostican Síndrome de falta de atención con o sin hiperactividad.

Los psicólogos les pasan test que confirman la inhabilidad-lecto-escritora pero nadie quiere diagnosticar la "dislexia", palabra tabú que se asocia con enfermedad, minusvalía y que muchas veces se utiliza injustamente como sinónima de tonto.

Hoy por hoy sólo se puede saber si una persona es disléxica por sus síntomas y los síntomas varían mucho de una persona a otra sobre todo en intensidad y además porque algunos síntomas desaparecen y otros se mantienen. No tienen porque tener todos los síntomas, pero siempre que se tenga dificultad o inmadurez lecto-escritora sería bueno atender al alumno porque conforme aumenten los contenidos escolares aumentan las dificultades y las posibilidades de fracaso escolar, y muy especialmente la baja autoestima.

Un americano llamado Ron Davis, con retraso escolar en la escuela, descubrió a los 38 años un sistema novedoso para corregir su dislexia, y por primera vez pudo leer un libro. Esto le llevo a escribir El don de la dislexia, donde da pautas para corregir la dislexia y el retraso escolar además de explicarnos como reconocer el origen de la dislexia y los dones que se esconden tras esta inhabilidad.

CARACTERISTICAS O SÍNTOMAS DE ALUMNO QUE PUEDE TENER INHABILIDAD LECTO-ESCRITORA, INMADUREZ O RETRASO ESCOLAR

· Su lectura es entre cortada, silábica, imaginativa (se inventan palabras) se pierde de línea y sigue con el dedo

· A veces tienen falta de comprensión lectora, por lo general en voz baja se enteran mejor que en voz alta.

· Dificultad para comprender los problemas de matemáticas o aprenderse las tablas de multiplicar. Despistes de llevadas, comienzo de las operaciones por el lado izquierdo.

· Mala ortografía

· En la mayoría de los casos su letra es irregular y en ocasiones ilegible

· Cometen omisiones, sustituciones e inversiones de letras o palabras

· El copiado de la pizarra se les dificulta

· Agarran mal el útil de escritura, sobre todo al principio

· Posturas inusuales al leer y escribir, se acercan demasiado o tumban su cuerpo con exceso de movimiento en la silla.

· Dolores de cabeza, estomago a veces nauseas.

· Son lentos en la ejecución de los deberes, convirtiéndose en una lucha diaria y necesitan que alguien esté con ellos.

· Confusión de derecha e izquierda

· Mala orientación en el papel y en el giro de las letras y números.

· Lateralidad cruzada.

· Tienen falta de atención selectiva, es decir sólo cuando estudian o hacen los deberes les cuesta concentrase, son dispersos.

· Muy imaginativos, creativos y sensibles.

· Autoestima baja

· Terrores nocturnos, miedos.

· A veces eneuresis

· A veces se hacen los payasos de clase

Para corregir la inmadurez lecto-escritora o el retraso escolar hay que actuar desde varios frentes y con la colaboración de diversos especialistas. Hay que realizar primero una evaluación al alumno y una entrevista a los padres dónde se recaba toda la información necesaria para poder determinar si hay problemas de aprendizaje y de qué tipo son éstos.

Si se confirma que el alumno tiene dificultades de aprendizaje ya sea en el área lecto-escritora o en las matemáticas recomendamos seguir un programa pedagógico individual que solucione estas dificultades.

Por último, que los padres del alumno y el alumno reciban una intervención de terapia familiar sistémica mediante la terapia familiar sistémica.

Fdo.: Silvia Sabatés Rodrigo y Beatriz Faura Álvarez, profesoras especializadas en dificultades de aprendizaje de La Llave del Don, www.lallavedeldon.com 916363144