ELECCIONS GENERALS DEL 20 DE NOVEMBRE DE 2011

Què proposen els principals partits polítics respecte l'ensenyament?

Resum elaborat pel Sindicat AMES a partir dels programes del PSOE, PP, CiU, IC-V, ERC, iUPyD.  També s'han inclòs les propostes d'IU (representada a Catalunya per ICV-EUiA) i les de Ciutadans de 2008 (en el 2011 no es presenten) i PNB.

 

PSOE

PP

CiU

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluacions externes dels alumnes

No proponen establecer ninguna prueba externa al final de cada etapa.

El Estado en colaboración con las administraciones realizará una evaluación externa a todos los alumnos al final de cada etapa. Los resultados de los centros se harán públicos para estimular la calidad educativa en todas las comunidades autónomas

Los mejores alumnos recibirán un “Diploma de Excelenciaque será mérito preferente para acceder a becas.

En el programa no es concreta cap prova externa. Malgrat això, actualment estan fent una al final de la Primària, des de fa tres anys, i tenen previst fer una altre al final de l’ESO a partir del mes de febrer de 2012. Són proves externes tot i que no determinen l’accés a l’etapa següent (la LOE no ho permet).

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educatiu

Coeducación. Garantizar que no exista separación entre niños y niñas en todos los centros financiados fondos públicos.

Se continuará con el sistema educativo actual de 4 años de ESO (12 a 16 años).

Aumento de la oferta de formación para los jóvenes que abandonaron el sistema educativo sin ninguna cualificación profesional.

Seguir avanzando en el objetivo de garantizar una plaza pública de educación infantil de 0 a 3 años.

La Secundaria se organizará en dos ciclos: la Secundaria General ( de tres años de duración, de 12 a 15 años) y la Secundaria Superior (de tres años de duración, de 15 a 18 años); ésta última con dos vías, Bachillerato y FP. Normalización de los programas de cualificación profesional  inicial (PCPI).

Se establecerá una prueba final de Bachillerato que dará acceso a la Universidad, como se hace en los principales países de la UE.

Todos los alumnos, con independencia del lugar en que residan, tendrán una formación común con un currículo básico.

Impulsar la educación infantil de 0 a 3 años para facilitar la conciliación

 

Derogació del paràgrafs del Real Decret sobre ensenyaments mínims que fan referència a la tercera hora de castellà a Primària.

Garantir la correcta cobertura de l’educació infantil (0-3 anys).

 

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Canvis en algunes matèries

Se continuará con los actuales contenidos de las materias.

Formación cívica transversal en Primaria y nuevos contenidos en “Educación para la ciudadanía”  en Secundaria. Sus contenidos serán los valores constitucionales y las instituciones españolas y europeas.

Se restablecerá la Filosofía en Bachillerato según su configuración clásica.

Inicio generalizado del aprendizaje de inglés en la segunda etapa de Infantil (3 a 6 años). En Primaria y Secundaria, al menos el 30% se cursará en inglés.

Es continuarà amb els actuals continguts de les diferents matèries.

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

Incremento de plazas en la Educación postobligatoria, especialmente en Formación Profesional de Grado Medio, donde se propone crear 200.000 nuevas plazas.

Se convocarán 500.000 plazas para el reconocimiento de las competencias

profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral.

FP en relación con empresas con contratos a tiempo parcial (compatibilización).

Se dará la opción de que a partir de los 15 años los alumnos puedan incorporarse a la Formación Profesional

Formación Profesional de carácter dual, en colaboración con empresas que permita la primera experiencia laboral. Programa de becas-salario.

Implantación generalizada de los programas de cualificación profesional  inicial (PCPI).

 

Establiment del contracte dual per a alumnes que fan estudis professionalitzats, la seva durada es circumscriu al període de formació (lligat a la matrícula) i ha de preveure l’afiliació bonificada a la Seguretat Social i estímuls en les cotitzacions.

 

5.) Professorat

5.) Professorat

5.) Professorat

Modelo de acceso similar al MIR con una fase de formación general y otra de prácticas de dos años de duración remunerados.

Modelo de carrera profesional que valore el trabajo realizado en los centros.

Modelo de acceso similar al MIR con una prueba de entrada, seguido de una fase de formación general y otra de prácticas de dos años de duración remunerados.

Modelo de carrera docente, constituida por el conjunto de grados y funciones, introducción de incentivos a su labor.

Reconocimiento por  ley del profesorado como autoridad pública.

 

Recuperar l’autoritat del mestre.  Han previst donar categoria d’autoritat pública als docents. 

 

Modificació dels requisits de formació inicial i permanent del professorat, avançant en el disseny d’una carrera docent.

 

6.) Altres mesures

6.) Altres mesures

6.) Altres mesures

Universalización del Plan PROA (Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo)  a todos los centros públicos de Primaria y primer ciclo de ESO.

Auxiliares conversación (inglés). El número pasará de los 3.000 actuales a 10.000.

Cinco horas semanales por las tardes de asistencia voluntaria para el alumnado", dirigidas tanto al que tiene mayores dificultades de aprendizaje como al alumnado con mayor motivación para aprender.

Programa Escuela 2.0 (TIC). Extensión a toda la Secundaria, Bachillerato y ciclos de FP.

Gratuidad de los libros en la obligatoria

 

Consolidar las becas en todos los niveles educativos y aumentar su cuantía.

Educación trilingüe en las comunidades autónomas con lengua cooficial, hasta el final del bachillerato.

 

Profesionalización de la dirección y la gestión de los centros.

 

Se elaborará un plan de extensión del uso de las nuevas tecnologías (TIC), facilitando el acceso a contenidos educativos de calidad y priorizando la formación del profesorado.

Defensa del model d’immersió lingüística en català com a llengua vehicular normalment emprada a l’ensenyament

 

Equips directius altament qualificats amb visió transformadora i capacitat de lideratge.

 

Que la recerca i les tecnologies de la informació (TIC) siguin claus a l’ensenyament.  

 

Traspàs a la Generalitat de les competències de gestió de les beques.

 

Cobertura total del cost del Mòdul de l’Escola concertada per garantir la llibertat d’ensenyament.

Accés al programa del PSOE

Accés al programa del PP

Accés al programa de CiU

ICV-EUiA

ERC

UPyD

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluacions externes dels alumnes

No proposen establir cap prova externa al final de cada etapa.

No proposen establir cap prova externa al final de cada etapa.

Evaluación continuada del sistema por medio de pruebas externas basadas en contenidos y competencias mínimos claramente detallados. Prioridad de los objetivos de instrucción.

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educatiu

Promoure el coneixement de la realitat plurinacional de l’Estat en el sistema educatiu mitjançant l’adaptació del currículum escolar.

 

Major flexibilitat del sistema educatiu.

Reconeixement de les noves formes d’ensenyar.

Impulsar la universalització de l’escolarització gratuïta, pública i de qualitat a l’educació infantil de primer cicle 0-3.

Escola catalana, en llengua i continguts a través dels programes d’immersió lingüística.

 

Potenciar la llengua catalana al sistema educatiu de Catalunya, el País Valencià i les Illes Balears com a factor de cohesió social

 

Competències exclusives per tal de poder desenvolupar polítiques pròpies en educació.

Suprimir el Ministeri d’Educació.

 

Reconocimiento por ley del derecho a la escolarización en la lengua oficial de elección, y currículum que asegure el aprendizaje adecuado de ambas, con impulso del trilingüismo (y del bilingüismo con el inglés en el conjunto de España).

Etapa secundaria con dos itinerarios básicos: 1.) bachillerato más largo y unificado que el actual y comenzado a una edad más temprana, y 2.) For­mación Profesional con acceso desde los 14 años que permita la obtención del Graduado en ESO y acceder a estudios superiores.

Promoción de la cultura del esfuerzo. Establecimiento de criterios claros para la promoción de curso.

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Canvis en algunes matèries

Denunciar els acords entre l’Estat espanyol i el Vaticà. Separació de qualsevol activitat de caràcter confessional de les activitats educatives o curriculars de l’alumnat. No fer l’oferta de la classe de religió dintre de l’horari escolar.

 

Introduir en els plans d’educació de les comunitats monolingües l’estudi optatiu de les altres llengües oficials.

 

Inclusió de l'assignatura Educació en Drets Humans a l'ensenyament formal establert.

 

No al mantenint de la religió com una assignatura dogmàtica en el marc de l'educació obligatòria amb un professorat i uns continguts determinats per la pròpia Església Catòlica,

 

Impuls de la nova assignatura d’Educació per a la ciutadania que incorpora valors com la

igualtat entre homes i dones, la lluita per les discriminacions, la coeducació, etc.

Currículum que inculque las virtudes democráticas, sea respetuoso con todos los sistemas de creencias compatibles con la democracia y excluya el adoctrinamiento ideológico, identitario o religioso.

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

En els estudis no obligatoris, combinar les beques a fons perdut amb les pràctiques remunerades i els ajuts de modalitat retornable a la fi dels estudis, i en aquest cas, contemplant també el retorn via prestacions socials.

Transferència de la gestió en l’homologació de títols acadèmics (formació professional i

formació universitària).

Modelo dual de Formación Profesional de corres­ponsabilidad empresarial en la formación y aprendizaje.

Optimización de la red pública de Formación Profesional mediante la fusión de centros y la creación de centros de referencia para cada familia profesional.

Flexibilización el acceso a la FP y convalidación de módulos para incentivar la per­manencia del alumno en el sistema.

5.) Professorat

5.) Professorat

5.) Professorat

Revaloritzar la funció educativa dels docents mitjançant l’aprovació de l’Estatut de la Funció Pública Docent i impuls de la revisió de la formació inicial.

 

Incorporació d'una assignatura d'Educació en Drets Humans en totes les titulacions de Ciències  de l'Educació i en el Màster de Formació per a Professorat de Secundària.

 

No a la continuïtat del professorat de religió.

 

Formació del professorat en l’assumpció real de la coeducació i la valoració de les diferències de gènere.

 

Atribución al Claustro de Profesores de algunas competencias actualmente atribuidas a los Consejos Escolares.

Reducción de las obligaciones burocráticas del profesora­do, dotando a los centros de personal administrativo suficiente.

Atribución de autoridad pública a los directores y al profesora­do.  

Formación docente, similar al sistema MIR, consistente en el ejercicio remunerado de la enseñanza durante un perio­do de uno o dos años bajo la supervisión de profesores con experiencia y competencia acreditadas. La contratación de interinos y eventuales debe ser un recurso excepcional y no una forma común de ingreso en la profesión.

6.) Altres mesures

6.) Altres mesures

6.) Altres mesures

Reducció del fracàs escolar e increment del nombre de joves que es graduen en Educació Secundària Obligatòria.

 

El ple reconeixement de la laïcitat i la coeducació en el sistema educatiu .

 

Impulsar un organisme d’avaluació global del sistema educatiu, independent de l’Administració i que depengui del Consell Escolar d’Estat.

 

Política de beques d’acord amb la realitat social i econòmica de les comunitats autònomes i procedir al traspàs urgent de la seva gestió a la Generalitat de Catalunya.

Assolir la completa gratuïtat en els nivells obligatoris promocionant la reutilització i socialització (llibres de text i material escolar), que eviti les discriminacions per raons econòmiques.

Garantir la gratuïtat dels centres del servei públic i evitar, així la selecció de l’alumnat.

 

Implantar la sisena hora a l’educació primària de les escoles públiques.

 

Atorgar els recursos necessaris per garantir el dret dels 125.000 estudiants valencians que sol·liciten poder estudiar en català a l'Escola Valenciana.

 

Avançar en l’homogeneïtzació de les condicions estructurals de l’oferta educativa pública i

concertada, com a estratègia indirecta, per promocionar la distribució equitativa de les

preferències de les famílies.

 

Traspàs de la capacitat de decidir la tipologia de beques, la seva gestió i els pressupostos

pertinents.

Incremento de la inversión en educación e investigación mediante una Ley de Financiación de la Enseñanza.

Control admi­nistrativo riguroso de los criterios de admisión y el régimen disciplinario de los centros sostenidos con fondos públicos, que deberán ser los mismos en los públicos y los concer­tados, y gratuidad real en todos ellos.

Profesionalización de la gestión de los centros, basada en los principios de exigen­cia del cumplimiento de objetivos, iniciativa, competencia y transparencia de resultados.

Coeducación en los centros sostenidos con fondos públicos.

Accés al programa d’ICV-EUiA

Accés al programa d'ERC

Accés al programa d'UPyD

Ciudadanos C’s

Este partido no se presentará en 2011. Ponemos sus propuestas de 2008.

IU

Este partido está representado en Cataluña por ICV-EUiA

EAJ - PNV 

Este partido no se presenta en Cataluña

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluacions externes dels alumnes

1.) Evaluaciones externas de los alumnos

No proponen establecer ninguna prueba externa al final de cada etapa.

No propone ninguna evaluación externa a los alumnos sino un Plan de evaluación externa de los centros diseñado por las Administraciones

 No proponen establecer ninguna prueba externa al final de cada etapa.

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educatiu

2.) Sistema educativo

A partir del segundo ciclo de Secundaria –es decir, desde los 14 años- se establecerán tres posibles itinerarios:

A: Orientación hacia el Bachillerato

B: Orientación hacia la Formación Profesional de grado medio

C: Orientación hacia una Formación Profesional elemental, que permita incorporarse al mercado de trabajo a partir de los 16 años.

Dichos itinerarios permanecerán abiertos, para que los alumnos puedan transitar de uno a otro, en función de su evolución personal.

Defendemos una línea única a partir del 2º ciclo de Primaria, garantizando una presencia mínima de cada lengua oficial de un 35% en cada tramo. Hasta que el niño cumpla 8 años de edad y haya sido iniciado en la lectura y la escritura defendemos que la lengua vehicular de enseñanza sea la escogida por los padres sin que ello suponga cambiar de centro.

Garantizaremos la universalidad y gratuidad de la escolarización de la etapa de 0 a 3 años

Cambiar la normativa sobre la repetición de curso relegándola a situaciones excepcionales.

 

Derogación de los acuerdos con el Vaticano y con otras confesiones religiosas para que cualquier religión quede fuera del currículo escolar.

Ampliación de la red de escuelas infantiles de titularidad y gestión pública hasta cubrir toda la demanda de escolarización de 0 a 6 años, especialmente en el ciclo de 0 a 3 años.

Proponen continuar con la LOE y se pide que sea una ley estable.

Avanzar en la universalización de la etapa de 0 a 2 años.

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Canvis en algunes matèries

3.) Cambios en algunas materias

 

Que de forma inmediata la enseñanza de la religión salga del horario lectivo

 

Inclusión de una materia específica sobre igualdad entre hombres y mujeres, en los planes de estudio de formación inicial y permanente del profesorado.

 

Revisión de los Marcos Curriculares incluyendo la perspectiva de género.

 

Promoción de una educación sexual que supere los contenidos heterosexistas.

Se propone un currículum vasco, es decir independiente del que se haga en el resto.

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

4.) Sobre la FP

En los itinerarios de Formación Profesional (B y C) podrán incluirse prácticas en empresas, tutorizadas desde los centros, que podrán incluir remuneraciones a los alumnos.

Curso puente para conectar la Formación Profesional de grado medio con la superior. En él se cursarán las asignaturas comunes del Bachillerato y las materias de especialidad que se establezcan en cada caso como indispensables para el Ciclo Superior elegido. Los títulos superiores de Formación Profesional permitirán el acceso directo a la Universidad.

Creación de una red pública suficiente de centros integrados de FP donde se imparta tanto Formación profesional reglada como Formación para el empleo.

 

Formación y orientación laboral que impulse en la FP una cultura sindical solidaria y participativa.

 

Articular la oferta de FP con los programas de Educación de las Personas Adultas.

 

Nuevo modelo de formación profesional basado en el contrato dual

5.) Professorat

5.) Professorat

5.) Profesorado

Reivindicamos la figura del profesor especialista a partir de Secundaria.

Tutoría realizada en todos los grupos por el psicopedagogo del centro educativo.

Categoría de autoridad civil para el profesorado.

Reserva de plazas gratuitas en las EOI más cercanas al centro.

Tareas burocráticas, de vigilancia o de gestión de los centros sean llevadas por personal especialista adjunto al profesorado.

Incorporar nuevos perfiles profesionales en la escuela: de educación social y de trabajo social, de mediación intercultural, etc.

 

Cuerpo único de profesorado, a partir de una formación inicial con rango de postgrado.

 

Jubilación voluntaria sin penalización a partir de los 60 años.

 

No sobrepasar las 15 horas de docencia semanales y reducción de la docencia directa a mayores de 55 años, sin merma salarial.

 No hay ninguna propuesta

6.) Otras medidas

6.) Otras medidas

6.) Otras medidas

Jornada escolar integrada, para todos los alumnos a partir de 1º de ESO. En ella las actividades lectivas –al menos las fundamentales y con mayor carga teórica- se realizarán exclusivamente por la mañana.

Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras y, allá donde sea posible, de la enseñanza de algunas asignaturas en esas lenguas, constituyendo centros bilingües (trilingües en aquellas CCAA con dos idiomas cooficiales).

Una asignatura específica sobre la Historia de las Religiones que atienda desde el laicismo los distintos aspectos históricos y culturales de la religión, especialmente aquellos que más influencia han tenido en nuestra cultura. Esta asignatura será impartida por profesores funcionarios, seleccionados por oposición.

Supresión de los conciertos educativos, estableciendo una moratoria para nuevos conciertos y avanzar hacia una red única de centros públicos. Incorporación a la red pública de forma inmediata de los colegios privados que ocupan suelo público.

 

Reducción de la ratio a 20 estudiantes por aula como máximo en las enseñanzas obligatorias, tendiendo progresivamente a los 15.

 

Gratuidad de libros y materiales didácticos mediante bibliotecas, centros de recursos reutilización y préstamo.

 

Creación de una Empresa Editorial Pública que garantice la gratuidad total de libros de texto.

 

Apertura de los centros educativos a su entorno para hacer actividades extraescolares y complementarias gratuitas.

 

Extender los Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA), fuera del horario lectivo, a todos los centros públicos.

 

Implantación de software libre.  Red de recursos digitales, públicos, gratuitos y compartidos (wikieduca) que sustituya progresivamente los libros de texto por material digital elaborado por la comunidad educativa.

 

Elección democrática de Directores y equipos directivos. Potenciar un modelo de dirección  basada representativa y colegiada. Adoptar medidas para que las mujeres accedan a puestos de dirección en los centros educativos.

 

Ampliación de las competencias de los Consejos escolares.

 

 No hay ninguna propuesta

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