CULTURA CLÀSSICA (Optativa de tercer d’ESO)

La matèria de Cultura clàssica, optativa a tercer d’ESO, pretén aportar als alumnes coneixements sobre la contribució del món clàssic a la civilització occidental en els àmbits literari, artístic, cultural i científic, entre d’altres, per tal que reconeguin i valorin críticament alguns elements comuns provinents del món clàssic.

Les civilitzacions clàssiques, Grècia i Roma, són certament singulars en relació amb altres cultures humanes: ni han desaparegut totalment, ni han estat totalment integrades pels seus descendents. Els homes i dones que han viscut en els seus territoris després d’elles hi han retornat de forma continuada per tal d’enriquir, en qualsevol àmbit, les pròpies cultures. D’altra banda, la civilització occidental no es pot entendre sense la presència de la tradició cultural grecoromana que, tant o més que d’altres, li confereix elements unitaris característics.

A partir de la comparació constant entre el nostre món i els diferents aspectes dels clàssics grecoromans, l’alumnat ha de copsar aquells àmbits en què en som hereus directes, aquells en què ho som de forma indirecta perquè han estat reinterpretats pels homes i les dones d’altres èpoques, i aquells altres en què hi ha clares divergències, fruit de l’assimilació d’altres tradicions i de la pròpia evolució històrica.

Aquesta matèria optativa vol contribuir a la millora de la formació humanística de l’alumnat, proporcionant una base sòlida per assentar coneixements no únicament de les ciències humanes i socials, sinó també de disciplines científiques i tècniques.

Els continguts de Cultura clàssica s’organitzen en tres blocs: Grècia i Roma com a civilitzacions històriques; L’herència de la cultura clàssica i Iniciació als elements bàsics de les llengües i literatures grega i llatina. En el primer bloc es pretén que l’alumnat comprengui la dimensió temporal i espacial dels fenòmens lligats a la civilització clàssica, i que sigui capaç de reconèixer aspectes diversos de la cultura grecollatina pel que fa a la llengua, la literatura, la filosofia, la ciència, la tècnica, l’urbanisme, l’arquitectura i les arts plàstiques, entre d’altres, identificant elements unitaris i plurals. En aquest sentit, l’alumnat haurà de transferir competències adquirides en el marc d’altres matèries i, especialment, de les Ciències Socials, ja que s’aprofundeix en continguts ja tractats al segon curs de l’ESO.

El segon bloc vol donar eines a l’alumnat perquè reconegui i valori críticament les aportacions de la civilització clàssica en la conformació de la cultura que li és pròpia, tot respectant la diversitat d’identitats culturals. Implica el desenvolupament per part dels alumnes de la sensibilitat estètica i la capacitat de reflexió crítica en valorar la pervivència de la cultura clàssica en contextos diversos, adquirint la consciència de pertinença a una cultura que comparteix arrels comunes amb d’altres. Certs elements de la cultura clàssica estan a la base d’algunes de les formes vigents de pensament i organització política i aquest fet permet establir un lligam entre els continguts de la matèria i els d’Educació per la ciutadania.

Finalment, el tercer bloc pretén iniciar l’alumnat en la dimensió lingüística de la civilització greco-romana, basada sobretot en elements de l’alfabet i del lèxic, i incorporant també alguns continguts de literatura. Per aquells alumnes que optin pel Llatí a quart d’ESO pot representar una introducció excel·lent, però el caràcter inicial d’aquesta formació lingüística fa aconsellable la matèria per a tots aquells alumnes que vulguin usar amb rigor i precisió la seva pròpia llengua. Les relacions d’aquest àmbit amb la Llengua i Literatura catalana i castellana, així com amb la primera o segona Llengua estrangera, són molt estretes, possibilitant que l’alumnat transfereixi coneixements d’una matèria a una altra.

Catalunya conserva importants restes patrimonials del seu passat grec i llatí, la qual cosa possibilita en molts casos l’anàlisi directa dels elements materials del passat. Ara bé, el contingut de la matèria no es circumscriu únicament al conjunt de creacions culturals perdurables –incloent els textos escrits-, sinó que contempla valors intangibles que han inspirat o inspiren diversos àmbits i manifestacions de les societats.

En tots els casos convé, però, plantejar la didàctica d’aquesta matèria de manera que els alumnes que s’apropen a la cultura clàssica la percebin no com una qüestió desconnectada del seu món, sinó com a un component més, per molt que quedi aparentment desdibuixat dins l’ampli marc de la cultura contemporània. És per això que convé no cenyir-se únicament en un passat llunyà i distant, per bé que pugui suscitar interès per sí mateix, sinó partir també de referents actuals per copsar l’influx de la cultura greco-llatina. És aleshores quan caldrà aprofundir en el coneixement de la cultura clàssica pròpiament dita, modificada, adaptada i reinterpretada per les societats al llarg dels segles i fins a l’actualitat.

 

OBJECTIUS:

La matèria de Cultura clàssica a l’Educació secundària obligatòria té com a objectiu el desenvolupament de les capacitats següents:

  1. Localitzar en el temps i en l’espai els processos i esdeveniments històrics més rellevants de les cultures grega i llatina.
  2. Reconèixer i identificar aspectes diversos de la cultura grecollatina pel que fa a la llengua, la literatura, la filosofia, la ciència i la tècnica, l’urbanisme, l’arquitectura i les arts plàstiques, valorant-los en la seva unitat i diversitat.
  3. Valorar la mitologia clàssica, especialment la grega, com a font d’inspiració artística al llarg de la història. Identificar altres formes de religiositat, sobretot de l’època romana, establint paral·lelismes amb religions de l’actualitat.
  4. Valorar la consciència de pertinença a un entorn social i cultural, identificant elements de pervivència de la cultura clàssica en la pròpia, tot respectant la diversitat d’identitats culturals.
  5. Localitzar elements rellevants del patrimoni arqueològic d’època clàssica, tot analitzant-ne els trets definidors i valorant-los com a herència cultural dels grups humans i manifestació de la seva riquesa i diversitat.
  6. Identificar les arrels clàssiques de valors actuals dins els àmbits de l’educació, el pensament, el dret o la política, valorant els elements a preservar i els elements a revisar.
  7. Reconèixer i valorar les pervivències de la cultura clàssica en contextos artístics, lingüístics i científico-tècnics, entre d’altres, tant a la cultura occidental com a d’altres cultures passades i presents.

 

 

Continguts

Grècia i Roma com a civilitzacions històriques

L’herència de la cultura clàssica

Iniciació als elements bàsics de les llengües i literatures grega i llatina

CRITERIS D’AVALUACIÓ